Tanítás, webfejlesztés, programozás, informatika, rock zene

Koncert közben az alapvető paramétereken nem szabad már módosítani, mert a hangképet akár teljesen el is ronthatjuk.

• Ha van olyan keverő ember, aki ismeri a zenekar repertoárját és tudja, hogy melyik számban mi következik, az menet közben kiemelhet egy-egy énekszólamot és hangszeres szólamot, de a kiemelés után vissza kell állni az alap szintekre.

A beállásnak az a célja, hogy a zenekar a helyi körülmények között megfelelő hangerővel és tisztasággal szóljon.

• A dobnak mindig hallhatónak és kivehetőnek kell lennie a közönség részére

• Az énekesek hangjának jól érthetően, tisztán kell szólnia.

• A lábdob és a basszusgitár hangjának elkülöníthetőnek kell lennie!

Mi kell a hangosításhoz...

Mikrofonok

• színpadi ének mikrofonok
• dob mikrofonok
• gitárok elé mikrofonok
• fúvósokhoz mikrofonok

A hangrendszer beállítása

Először is össze kell állítani a teljes hangosító rendszert értelemszerűen.

A hangosító rendszer részei

A  zene kitölti életem egy jelentős részét és most már tudom, hogy mindig velem is marad. Enek kapcsán lettem érzékenyebb bizonyos dolgokra és lettem nem csak szűk területen működő szakbarbár. A zenében ki tudom fejezni olyan gondolataimat is, amelyek a hétköznapokban nem kifejezhetők és ilyen módon az önmegvalósítás egyik formája. Valamilyen módon mindig kötődöm hozzá és ez most már így is marad. A zenével kapcsolatos történeteim itt vannak.

Az általános iskolában jó voltam matekból és fizikából is és különböző versenyeken is értem el eredményeket, ezért természetes volt, hogy a hozzánk közel lévő József Attila Gimnáziumban folytassam a középiskolai tanulmányaimat. Ott egy akkor induló fizika tagozatos osztályba vettek fel, amely új módon tanította a fizikát a középiskolások számára. A tanítás lényege a tapasztalatokon, a kísérletezésen keresztüli ismeretszerzés volt.

Az egyetem nem tanítja meg az embert tanítani. A gyakorló iskolában fizikát tanítottam, és már nem emlékszem a konkrét témára, de a nagyon okos gyerekeknek differenciál egyenleteken keresztül akartam megtanítani bizonyos témákat és hát persze, hogy nem értették. Én pedig levettem a tanulságot: az, hogy én értek és tudok valamit nem jelenti, hogy más is felfogja és megérti.

1986 nyarán meglett az államvizsgám, megházasodtam és elmentünk nyaralni, nászútra másfél hónapra Nyugat-Európába. Sokáig kisebb gondom is nagyobb volt annál, hogy én munkát keressek. Már akkor is úgy voltam ezzel, hogy "mindent a maga idejében". Persze egyszer csak hazajöttünk és el kellett menni interjúkra.

Számomra mindig is vágyott dolog volt a síelés, de csak nagyon ritkán volt alkalmam 2010 előtt síelni. Az ezzel kapcsolatos történetem itt van: Síeléseim története

Már elsős koromban kitűntem abban, hogy tudtam számolni és viszonylag folyékonyan olvasni, mert óvodás koromban már nem csak nekem olvastak fel, hanem én is olvastam lefekvés előtt meséket. Engem mindig minden tantárgy érdekelt. Ez a tulajdonságom megmaradt középiskolás korom végéig. Harmadikos koromban félévig 4,7-4,9-es átlagom volt, mert mindenből kiválóan szerepeltem, de az írásom szimplán ronda volt. Köszönhető a balkezességemnek - elkentem az írást - és talán a ifjúságomnak is.