Tanítás, webfejlesztés, programozás, informatika, rock zene = ezek az oldal témái
Stúdiófelvételek. A szerzeményeimből: rockzenék, popzenék, a legjobb zenéim válogatások
Elsősorban működő, gond nélküli, a feladatokat jól megoldó iskolát. Ha a fenntartó nem profitorientált, akkor azt szeretné, ha minden egyes átutalt összegről tudná, hogy mire fordították, nehogy akár egy fillér is rossz helyre menjen.
Az intézményvezető szerepe összetett egy iskolában
Legyen jövőképe. Legyen képes a jelen viszonyai között egy reális, pozitív és elérhető jövőképet felvázolni. Fontos, hogy egy vezető a lehetőségekből kiindulva tudjon választ adni a kihívásokra.
Hasznos tanácsok pedagógusoknak a tanulási nehézséggel küszködő gyermekekkel való munkához
A szakképzés a magyar oktatás-képzés egyik sarkalatos pontja. A szakképzést az igények hozták létre korábban. Az volt a cél, hogy legyen elég szakmunkás, akik a kétkezi munkákat el tudják megfelelő minőségben végezni. Az utolsó 20 évben a szakképzés elrugaszkodott a valóságtól.
Magyarországon minden diáknak azonos kötelezettségei vannak és azonos jogok illetik meg, nemre, korra és származásra való tekintet nélkül. Törvény mondja ki, hogy a diák tanköteles koráig köteles tanulni valamely intézményben.
Egyre gyakrabban lehet hallani tanárok szájából, hogy hiába adunk intőt vagy adunk rossz jegyet a diáknak, őt nem érdekli. Mi ennek a jelenségnek az oka és mit lehet ellene tenni?
A diákok az általános iskola kezdetekor érdeklődőek, csillogó szeműek és szeretnek tanulni, motiváltak. Ez a motiváltság később eltűnik.
Kérem szépen ez baromság! Tiltakozom! A diákok nem hülyébbek, mint voltak, hanem a környezet hatására az igények megváltoztak és ezekhez az igényekhez alkalmazkodnak a diákkorú gyerekek. Ez tisztán a Darwini evolúció.
Azt gondolom, hogy a mai világ nem támogatja a tiszta eszméket, a világos vezérlőelveket, mint a vallás, a liberalizmus, konzervitizmus, stb...
A diákok gyakran nagyon tájékozottak bizonyos általános tendenciáknak megfelelő témákban, és levonják tudatosan vagy tudattalanul a következtetéseiket.
Az iskola nem tudja átvállalni a szülő szerepét, ahogy a szülő sem vállalhatja át az iskola szerepét.
A szülő feladata az alapvető társadalmi normák megértetése és elfogadtatása, az iskola feladata ezen alapokra építve a tudás átadása és a társadalmi normák elsajátításának további csiszolása.
A 21. században elavult könyvekből tanítunk. De hát ott a számítógép és az elektronikus tananyag. Használjuk őket.
Több kezdeményezés létezik itthon, amelyek online tananyagok feldolgozását és közzétételét vállalták magukra. Ezeknek az anyagoknak a legfontosabb jellemzője az, hogy egyáltalán léteznek, de különböző feldolgozottságúak és színvonalúak.
Miért 45 perc egy tanítási óra hossza? Nem lehetne-e más hosszúságú órákat tartani?